{"id":65142,"date":"2025-03-27T08:44:41","date_gmt":"2025-03-27T11:44:41","guid":{"rendered":"https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/press\/?p=65142"},"modified":"2025-03-27T08:44:43","modified_gmt":"2025-03-27T11:44:43","slug":"argentina-es-el-unico-pais-de-latinoamerica-que-profundizo-la-brecha-socioeconomica-entre-las-escuelas-estatales-y-privadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/press\/argentina-es-el-unico-pais-de-latinoamerica-que-profundizo-la-brecha-socioeconomica-entre-las-escuelas-estatales-y-privadas\/","title":{"rendered":"Argentina es el \u00fanico pa\u00eds de Latinoam\u00e9rica que profundiz\u00f3 la brecha socioecon\u00f3mica entre las escuelas estatales y privadas"},"content":{"rendered":"\n
La matr\u00edcula escolar neta de nivel secundario creci\u00f3 en toda la regi\u00f3n en los \u00faltimos diez a\u00f1os. Sin embargo, tambi\u00e9n se profundiz\u00f3 la brecha de nivel socioecon\u00f3mico entre las escuelas estatales y privadas. Argentina tiene la tasa de matr\u00edcula neta m\u00e1s alta en la secundaria (94%), pero enfrenta altos niveles de segregaci\u00f3n escolar.<\/p>\n\n\n\n
Fuente: Prensa Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
Link a nota original: https:\/\/prensa.argentinosporlaeducacion.org\/argentina-es-el-unico-pais-de-latinoamerica-que-profundizo-la-brecha-socioeconomica-entre-las-escuelas-estatales-y-privadas<\/p>\n\n\n\n
En la \u00faltima d\u00e9cada aument\u00f3 la matr\u00edcula neta de la secundaria en Am\u00e9rica Latina, a su vez, la brecha de nivel socioecon\u00f3mico entre los estudiantes que asisten a las escuelas de cada sector disminuy\u00f3 o se mantuvo en todos los pa\u00edses, salvo en Argentina que es el \u00fanico pa\u00eds en el que se profundizaron las diferencias socioecon\u00f3micas entre las escuelas privadas y estatales. <\/p>\n\n\n\n
Los datos surgen del informe \u201cMatr\u00edcula y segregaci\u00f3n escolar en Am\u00e9rica Latina: una mirada a la \u00faltima d\u00e9cada\u201d, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n, con autor\u00eda de Emmanuel Vazquez (CEDLAS), Mar\u00eda Sol Alz\u00fa y Leyre S\u00e1enz Guill\u00e9n. A partir de los datos de las pruebas PISA de 2012 y 2022, el informe analiza la distribuci\u00f3n de estudiantes seg\u00fan su or\u00edgen socioecon\u00f3mico dentro de las escuelas en siete pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, M\u00e9xico, Per\u00fa y Uruguay.<\/p>\n\n\n\n
Argentina es el pa\u00eds de la regi\u00f3n con la mayor tasa de matr\u00edcula neta en la secundaria: el 94% de los chicos asisten a la escuela, seg\u00fan los datos de 2022. Le siguen Per\u00fa (93%) y Chile (91%) En 2012, las tasas eran de 86% en Argentina y Per\u00fa y 84% en Chile. Otros pa\u00edses muestran avances pero moderados: Uruguay pas\u00f3 de 81% en 2012 a 90% en 2022, mientras que Brasil evidenci\u00f3 el mayor incremento, pasando del 64% en 2012 al 80% en 2022. Colombia y M\u00e9xico tambi\u00e9n mostraron mejoras, alcanzando el 86% y 83%, respectivamente. En contraste, el promedio de pa\u00edses que integran la OCDE (Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico) se ubic\u00f3 en 89%, por debajo de Argentina, Per\u00fa, Chile y Uruguay.<\/p>\n\n\n\n
Si bien el acceso a la secundaria mejor\u00f3, los datos muestran que ese crecimiento no implic\u00f3 necesariamente una mayor integraci\u00f3n entre estudiantes de diversos extractos sociales. La segregaci\u00f3n escolar se debe tanto a factores internos del sistema educativo como a la migraci\u00f3n de sectores favorecidos hacia la educaci\u00f3n privada, impulsada por conflictos docentes y deterioro de la calidad en el sector p\u00fablico. En Am\u00e9rica Latina, la segregaci\u00f3n entre sectores de gesti\u00f3n fue del 23% en promedio en 2022, muy por encima del 5% registrado en los pa\u00edses de la OCDE.<\/p>\n\n\n\n
En Argentina, las diferencias en la composici\u00f3n socioecon\u00f3mica entre los sectores estatal y privado se ampliaron en la \u00faltima d\u00e9cada, reflejando una creciente diferenciaci\u00f3n entre ambos sectores. En otros pa\u00edses, como M\u00e9xico, Chile y Brasil, estas diferencias se redujeron, sugiriendo una mayor convergencia en las condiciones socioecon\u00f3micas de los estudiantes de ambos sectores. En Uruguay, Per\u00fa y Colombia, las diferencias entre sectores se redujeron en menor medida manteniendose relativamente estables. <\/p>\n\n\n\n
La mayor reducci\u00f3n de la brecha de nivel socioecon\u00f3mico entre los estudiantes del sector estatal y privado se dio en M\u00e9xico, con una ca\u00edda del 51%, reflejando una significativa convergencia entre ambos sectores. Chile tambi\u00e9n mostr\u00f3 una marcada reducci\u00f3n del 44%, seguido por Brasil (-20%), Uruguay (-17%), Per\u00fa (-16%) y Colombia (-4%), lo que indica una tendencia general hacia una mayor integraci\u00f3n socioecon\u00f3mica en la mayor\u00eda de los pa\u00edses analizados. En contraste, Argentina fue el \u00fanico pa\u00eds donde la brecha aument\u00f3, registrando un incremento del 26%, lo que refleja una creciente diferenciaci\u00f3n en la composici\u00f3n socioecon\u00f3mica entre las escuelas p\u00fablicas y privadas.<\/p>\n\n\n\n
Aunque m\u00e1s ni\u00f1os y adolescentes tienen acceso a la educaci\u00f3n secundaria en la regi\u00f3n, la segregaci\u00f3n escolar por nivel socioecon\u00f3mico (NSE) se mantiene como una caracter\u00edstica estructural en Am\u00e9rica Latina. El informe advierte que esta segregaci\u00f3n no solo perpet\u00faa las desigualdades sociales, sino que tambi\u00e9n afecta la calidad educativa y la cohesi\u00f3n social.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEn Argentina, como en Am\u00e9rica Latina, el incremento en la inclusi\u00f3n educativa no ha venido acompa\u00f1ado por una mayor integraci\u00f3n social dentro de las aulas. Por el contrario, se observa una creciente segregaci\u00f3n entre las escuelas p\u00fablicas y privadas. La distancia socioecon\u00f3mica entre ambos sectores se ha profundizado en la \u00faltima d\u00e9cada, lo que deriva en entornos de aprendizaje cada vez m\u00e1s homog\u00e9neos y con menos oportunidades de interacci\u00f3n entre estudiantes de distintos contextos. Estas interacciones, sabemos, son clave para enriquecer los aprendizajes y promover una convivencia democr\u00e1tica\u201d, explica Sandra Ziegler, investigadora de Flacso. <\/p>\n\n\n\n
“El informe muestra que en la regi\u00f3n se dio un fuerte aumento de la matriculaci\u00f3n en la escuela secundaria, lo cual representa una muy buena noticia. Tambi\u00e9n intenta arrojar luz sobre una de las posibles causas de la segregaci\u00f3n, que es aquella que se da por la opci\u00f3n por parte de los alumnos con m\u00e1s oportunidades econ\u00f3micas de migrar a las escuelas de gesti\u00f3n privada”, describe Cecilia Adrogu\u00e9, investigadora del Conicet y la Universidad de San Andr\u00e9s y profesora de la Universidad Austral. “La tasa de natalidad ha descendido y las escuelas tendr\u00e1n menos ni\u00f1os que atender. Esto puede representar una gran oportunidad de mejorar la escuela p\u00fablica y detener la migraci\u00f3n hacia las escuelas de gesti\u00f3n privada”, plantea Adrogu\u00e9. <\/p>\n\n\n\n
\u201cAunque Latinoam\u00e9rica est\u00e1 avanzando hacia una cobertura universal en la educaci\u00f3n secundaria, no se lograr\u00e1 la inclusi\u00f3n educativa sin mejorar la integraci\u00f3n social en la escuela. Las brechas crecientes entre los sectores p\u00fablico y privado y la tendencia a socializarse en burbujas socioecon\u00f3micas no solo amenazan la cohesi\u00f3n social futura, sino que tambi\u00e9n alimentan la desigualdad en el rendimiento acad\u00e9mico. Este desaf\u00edo debe ser una prioridad en las pol\u00edticas educativas para que la educaci\u00f3n se convierta en un verdadero motor de desarrollo personal y colectivo\u201d, se\u00f1ala Natalia Kr\u00fcger, investigadora de la Universidad Nacional del Sur (UNS) y el Conicet.<\/p>\n