{"id":61512,"date":"2023-10-05T00:39:00","date_gmt":"2023-10-05T03:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/?p=61512"},"modified":"2023-10-05T00:39:02","modified_gmt":"2023-10-05T03:39:02","slug":"argentina-es-uno-de-los-paises-con-mayor-desigualdad-de-aprendizajes-de-latinoamerica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/press\/argentina-es-uno-de-los-paises-con-mayor-desigualdad-de-aprendizajes-de-latinoamerica\/","title":{"rendered":"Argentina es uno de los pa\u00edses con mayor desigualdad de aprendizajes de Latinoam\u00e9rica"},"content":{"rendered":"\n

Argentina es el \u00fanico pa\u00eds de la regi\u00f3n que entre 2013 y 2019 aument\u00f3 la desigualdad de aprendizajes de los alumnos de 3\u00b0 grado tanto en Lectura como en Matem\u00e1tica, y al mismo tiempo empeor\u00f3 la desigualdad de ingresos. Fuente: Prensa Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/em><\/p>\n\n\n\n

Link a nota original: https:\/\/prensa.argentinosporlaeducacion.org\/la-brecha-educativa-es-mayor-que-la-desigualdad-de-ingresos<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

En comparaci\u00f3n con otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, Argentina muestra alta desigualdad de aprendizajes en Lectura (puesto 13 de 14 pa\u00edses) y Matem\u00e1tica (puesto 11). Sin embargo, el pa\u00eds tiene una relativamente baja desigualdad de ingresos (puesto 4), seg\u00fan se observa al comparar los \u00edndices de Gini de los resultados en las pruebas ERCE en 3\u00ba grado con el \u00edndice de Gini de ingresos de cada pa\u00eds en 2019. Tanto en Lectura como en Matem\u00e1tica, Argentina se ubica entre los pa\u00edses de la regi\u00f3n con mayor desigualdad en los aprendizajes medida por el \u00edndice de Gini.<\/p>\n\n\n\n

Los datos surgen del informe \u201cDesigualdad y aprendizajes. Comparaciones entre Argentina y Am\u00e9rica Latina<\/strong>\u201d, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/strong>, con autor\u00eda de Montserrat Serio (Universidad Nacional de Cuyo), Eugenia Orlicki y Leyre S\u00e1enz Guill\u00e9n (Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n). El documento compara la desigualdad en los resultados de las pruebas de Lectura y Matem\u00e1tica de 3\u00b0 grado de primaria entre los operativos TERCE 2013 y ERCE 2019, realizados por UNESCO en 14 pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe.<\/p>\n\n\n\n

Para calcular las desigualdades de aprendizajes, el informe utiliza como medida el \u00edndice de Gini, que toma valores de 0 a 1 y cuantifica la desigualdad de un resultado econ\u00f3mico o social, donde 0 representa igualdad total y 1, desigualdad extrema. <\/p>\n\n\n\n

El coeficiente de Gini educativo muestra que en Argentina la desigualdad de aprendizajes \u2013es decir, la dispersi\u00f3n de los puntajes en las pruebas estandarizadas\u2013 es mayor en Lectura que en Matem\u00e1tica. Argentina se encuentra entre aquellos pa\u00edses con menor desigualdad de ingresos (cuarto lugar), comparado con la regi\u00f3n, mientras que en la desigualdad de aprendizajes se encuentra entre los peores (ante\u00faltimo).<\/p>\n\n\n\n

Otros pa\u00edses como Colombia muestran altas desigualdades de ingresos pero menor desigualdad de aprendizajes, mientras que Uruguay tiene bajos niveles de desigualdad de ingresos pero altas desigualdades de aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n

Montserrat Serio<\/strong>, profesora e investigadora de la Universidad Nacional de Cuyo y co-autora del informe, destaca que \u201clos resultados sugieren que el pa\u00eds no ha podido reducir en este periodo sus niveles de desigualdad educativa en una fase tan temprana del sistema. Las desigualdades educativas tempranas pueden verse retroalimentadas y reforzadas en todo el trayecto educativo y a lo largo de toda la vida. Si bien Argentina no es de los pa\u00edses m\u00e1s desiguales en t\u00e9rminos de ingresos en la regi\u00f3n, es importante comprender que las desigualdades educativas que vemos hoy pueden perdurar e impactar en la desigualdad de ingresos futura\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Entre 2013 y 2019, los alumnos argentinos empeoraron su nivel de desempe\u00f1o promedio en Lectura y Matem\u00e1tica; en ese lapso tambi\u00e9n aumentaron los niveles de desigualdad de los aprendizajes, sobre todo en Lectura.<\/p>\n\n\n\n

En cambio, varios pa\u00edses de la regi\u00f3n lograron mejorar sus desempe\u00f1os de Matem\u00e1tica a la vez que redujeron la desigualdad: es el caso de Per\u00fa y Paraguay. Por otro lado, en Lectura todos los pa\u00edses evaluados experimentaron un incremento significativo en las desigualdades, es decir, mostraron una mayor heterogeneidad en los niveles de aprendizaje en 2019 en comparaci\u00f3n con 2013.<\/p>\n\n\n\n

Argentina es el \u00fanico pa\u00eds de Am\u00e9rica Latina donde aument\u00f3 la desigualdad de ingresos y al mismo tiempo empeor\u00f3 la desigualdad de aprendizajes entre 2013 y 2019 para ambas materias evaluadas. La desigualdad de aprendizajes es mayor para las mujeres en Lectura y para los varones en Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQue las desigualdades educativas se hayan profundizado entre 2013 y 2019 debe ponernos en alerta: la desigualdad en los aprendizajes refleja inequidad en las oportunidades y refuerza la brecha de ingresos futura, d\u00e1ndonos una idea de qu\u00e9 esperar. En efecto, cuanto m\u00e1s dispares sean los conocimientos y las habilidades con las que se van los chicos del sistema educativo, mayores ser\u00e1n las desigualdades en los ingresos que obtendr\u00e1n luego en el mercado laboral y m\u00e1s fragmentada se encontrar\u00e1 la sociedad en el futuro\u201d, analiza Emmanuel V\u00e1zquez<\/strong>, investigador senior del Centro de Estudios Distributivos, Laborales y Sociales (CEDLAS) de la Universidad Nacional de La Plata. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEn la medida en que una mayor desigualdad de aprendizajes se convierte en mayor desigualdad en la distribuci\u00f3n del stock de capital humano, las perspectivas de desarrollo dejan de ser muy optimistas\u201d, explica Gustavo Maradona<\/strong>, profesor e investigador de la Universidad Nacional de Cuyo. Y agrega: \u201cLa educaci\u00f3n es la herramienta de pol\u00edtica social m\u00e1s eficaz para superar la pobreza y lograr una efectiva movilidad social. Sin embargo, sus efectos transformadores pueden ser fuertemente condicionados o aun neutralizados en presencia de resultados educativos bajos, junto a niveles altos y crecientes de desigualdad en los aprendizajes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

David Jaume<\/strong>, afiliado del CEDLAS, agrega que \u201cel acceso universal a una educaci\u00f3n de calidad es uno de los principales factores para que los individuos puedan desarrollar todo su potencial, mejorando sus ingresos, accediendo a mayores oportunidades y participando de una sociedad m\u00e1s cohesionada e igualitaria. El informe muestra claramente que no todos los argentinos acceden a la misma calidad educativa. Por el contrario, Argentina se ubica entre los pa\u00edses m\u00e1s desiguales de Am\u00e9rica Latina en t\u00e9rminos de resultados educativos y, adem\u00e1s, con mayor deterioro en su nivel promedio. Si bien el pa\u00eds todav\u00eda se ubica entre los de menor desigualdad de ingresos de la regi\u00f3n, resulta preocupante que las desigualdades educativas de hoy se traduzcan en una mayor desigualdad de ingresos (y oportunidades) en el futuro.”<\/p>\n\n\n\n

Para seguir leyendo, pod\u00e9s encontrar todos los informes del Observatorio Argentinos por la Educaci\u00f3n en el siguiente\u00a0enlace<\/strong><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Gr\u00e1fico 1b. Variaci\u00f3n en el promedio y varianza de los resultados de 3\u00b0 grado entre 2013 y 2019, por pa\u00eds. Prueba de Matem\u00e1tica.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Gr\u00e1fico 2a. Coeficiente de Gini de los resultados de 3\u00b0 grado por pa\u00eds. A\u00f1os 2013 y 2019. Prueba de Lectura.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Gr\u00e1fico 2b. Coeficiente de Gini de los resultados de 3\u00b0 grado por pa\u00eds. A\u00f1os 2013 y 2019. Prueba de Matem\u00e1tica.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Gr\u00e1fico 3a. Gini de ingresos y Gini de los resultados de 3\u00b0 grado 2019. Prueba de Lectura.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Gr\u00e1fico 3b. Gini de ingresos y Gini de los resultados de 3\u00b0 grado 2019. Prueba de Matem\u00e1tica.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Gr\u00e1fico 4a. Variaci\u00f3n en Gini de ingresos y en Gini de los resultados de 3\u00b0 grado entre 2013 y 2019 por pa\u00eds. Prueba de Lectura.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Gr\u00e1fico 4b. Variaci\u00f3n en Gini de ingresos y en Gini de los resultados de 3\u00b0 grado entre 2013 y 2019 por pa\u00eds. Prueba de Matem\u00e1tica.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Gr\u00e1fico 5a. Gini de los resultados de 3\u00b0 grado por pa\u00eds y por g\u00e9nero. Prueba de Lectura.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Gr\u00e1fico 5b. Gini de los resultados de 3\u00b0 grado por pa\u00eds y por g\u00e9nero. Prueba de Matem\u00e1tica.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gimena Marques da Silva<\/h3>\n\n\n\n

Coordinadora de prensa<\/p>\n\n\n\n

gmarques@argentinosporlaeducacion.org<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

+54 9 11 6047-3874<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

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Gr\u00e1fico de Portada: Gr\u00e1fico 1a. Variaci\u00f3n en el promedio y varianza de los resultados de 3\u00b0 grado entre 2013 y 2019, por pa\u00eds. Prueba de Lectura.<\/em><\/p>\n

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Argentina es el \u00fanico pa\u00eds de la regi\u00f3n que entre 2013 y 2019 aument\u00f3 la desigualdad de aprendizajes de los alumnos de 3\u00b0 grado tanto en Lectura como en Matem\u00e1tica, y al mismo tiempo empeor\u00f3 la desigualdad de ingresos. Fuente: Prensa Argentinos por la Educaci\u00f3n Link a nota original: https:\/\/prensa.argentinosporlaeducacion.org\/la-brecha-educativa-es-mayor-que-la-desigualdad-de-ingresos En comparaci\u00f3n con otros pa\u00edses […]<\/p>\n

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