https:\/\/prensa.argentinosporlaeducacion.org\/aumento-la-conectividad-en-la-escuelas-pero-falta-avanzar-en-los-sistemas-de-gestion-escolar<\/a><\/p>\n\n\n\nEl 89,9% de los estudiantes asisten a escuelas con conectividad en Argentina. M\u00e1s de la mitad de la matr\u00edcula (53,3%) asiste a escuelas con conexi\u00f3n gratuita y provista por el Estado. El 13,2% de los alumnos de escuelas estatales y el 31% de las escuelas rurales a\u00fan no cuentan con conectividad, seg\u00fan los \u00faltimos datos disponibles, correspondientes a 2021. En las escuelas privadas, solo el 1,9% no tiene acceso a internet.<\/p>\n\n\n\n
Los datos surgen del informe \u201cConectividad y sistemas de gesti\u00f3n escolar\u201d, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n”<\/strong>, con autor\u00eda de Nancy Montes (OEI\/FLACSO), Mart\u00edn Nistal y Eugenia Orlicki (Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n). El documento releva las condiciones de conectividad en las escuelas a partir de la informaci\u00f3n disponible en los Relevamientos Anuales elaborados por el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n. Tambi\u00e9n presenta datos sobre la existencia de sistemas de gesti\u00f3n escolar en las instituciones educativas, es decir, medios informatizados para el registro de informaci\u00f3n administrativa y pedag\u00f3gica de los estudiantes (legajos, notas, asistencia, etc.) y docentes (legajo, asistencia, altas y bajas del personal).<\/p>\n\n\n\n\u201cEl documento tiene dos objetivos: presentar c\u00f3mo en los \u00faltimos a\u00f1os se ampli\u00f3 la existencia de sistemas de gesti\u00f3n escolar en el pa\u00eds y en cada jurisdicci\u00f3n, y caracterizar las condiciones que a\u00fan requieren ser atendidas para que el desarrollo y uso de estos sistemas sea posible. El acceso a la conectividad es uno de esos recursos imprescindibles. Un 13,2% de las escuelas estatales y un 31% de las escuelas rurales constituyen a\u00fan un desaf\u00edo para esa meta y, a la vez, requieren el dise\u00f1o de estrategias alternativas para avanzar en la consolidaci\u00f3n de sistemas nominales, que por ejemplo permitan gestionar toda la informaci\u00f3n de los estudiantes a partir de un registro \u00fanico\u201d, explica Nancy Montes<\/strong>, coautora del informe.<\/p>\n\n\n\nEl 10,1% de los estudiantes argentinos asisten a escuelas sin conectividad: la cifra ascend\u00eda al 28,6% en 2013. En estos a\u00f1os tambi\u00e9n creci\u00f3 el acceso gratuito a internet: el 71,9% de las escuelas p\u00fablicas tiene conexi\u00f3n provista por el Estado, mientras que el 14,9% debe pagar. En las escuelas privadas, en cambio, el 94,9% cuenta con conexi\u00f3n paga y solo el 3,2% tiene acceso gratuito, seg\u00fan los datos de 2021.<\/p>\n\n\n\n
El acceso a la conectividad se increment\u00f3 en todas las provincias desde 2013. Solo quedan cinco jurisdicciones con menos del 80% de la matr\u00edcula con acceso a internet: Santiago del Estero (64,9%), Tucum\u00e1n (70,9%), Chaco (75%), Catamarca (75,9%) y Jujuy (76,7%). Casi la totalidad de las escuelas est\u00e1n conectadas en Santa Fe (99,8%), CABA (99,6%), San Luis (99,4%), R\u00edo Negro (98,5%), Tierra del Fuego (98,0%), C\u00f3rdoba (97,7%), La Pampa (97,6%) y Neuqu\u00e9n (97,1%).<\/p>\n\n\n\n
El 66,2% de los estudiantes asisten a escuelas que tienen alg\u00fan sistema informatizado de gesti\u00f3n escolar. Las provincias m\u00e1s rezagadas en la implementaci\u00f3n de esta herramienta son Catamarca (donde solo el 14,7% de los alumnos asisten a escuelas con sistemas de gesti\u00f3n), Tucum\u00e1n (31,5%), Santiago del Estero (34,5%), Chaco (38,6%), Chubut (39,8%) y Salta (48,9%).<\/p>\n\n\n\n
Al cruzar los datos de conectividad con los de disponibilidad de sistemas informatizados de gesti\u00f3n, se observa que hay un 26,9% de matr\u00edcula que asiste a escuelas con conectividad pero sin sistema de gesti\u00f3n: en estas escuelas existe una posibilidad a\u00fan no desplegada, indican los autores del informe.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLos avances en materia de conectividad en las escuelas son auspiciosos. Sin embargo, hay un 26,9% de matr\u00edcula que asiste a escuelas con conectividad pero sin sistemas de gesti\u00f3n escolar. Es necesario profundizar la estrategia de implementaci\u00f3n de estos sistemas, incluso apoyados en herramientas offline, que permitan dotar a las instituciones educativas de informaci\u00f3n \u00fatil para su gesti\u00f3n cotidiana al mismo tiempo que continuar construyendo y consolidando una base federal homologada con cobertura nacional con informaci\u00f3n nominalizada\u201d, afirma Samanta Bonelli<\/strong>, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\nContar con estos sistemas contribuye a que las escuelas \u201creduzcan el tiempo destinado al trabajo administrativo y puedan destinar m\u00e1s tiempo a tareas de acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico\u201d, se\u00f1ala Mart\u00edn Scasso<\/strong>, especialista en informaci\u00f3n educativa. Y agrega: \u201cLos datos muestran que el pa\u00eds ha avanzado sostenidamente para mejorar las condiciones tecnol\u00f3gicas de base. El trasfondo de estos datos es la necesidad de un cambio cultural m\u00e1s profundo y complejo, que demandar\u00e1 m\u00e1s tiempo, hacia la apropiaci\u00f3n de estas herramientas en las escuelas. Los sistemas de gesti\u00f3n constituyen recursos valiosos para una mirada institucional pedag\u00f3gica en temas clave como las trayectorias escolares o la inclusi\u00f3n, y el modo de trabajar con ellos en las escuelas debe considerarse como un tema relevante de agenda\u201d.<\/p>\n\n\n\nPor su parte, Daniel Pinkasz<\/strong>, investigador de FLACSO, resalta la importancia de avanzar en la producci\u00f3n de informaci\u00f3n de mayor complejidad que permita conocer los usos de la conectividad y de los sistemas de gesti\u00f3n escolar para la mejora de la ense\u00f1anza: \u201c\u00bfEn qu\u00e9 medida la conectividad est\u00e1 al servicio de la acci\u00f3n pedag\u00f3gica? \u00bfDe qu\u00e9 manera los sistemas de gesti\u00f3n escolar impactan en los resultados educativos? Entendemos que estas preguntas son fundamentales para que la informaci\u00f3n provista por los sistemas converja al servicio de pol\u00edticas pedag\u00f3gicas\u201d.<\/p>\n\n\n\nGr\u00e1fico 1. \u200b Proporci\u00f3n de matr\u00edcula \u200b seg\u00fan existencia y tipo de acceso a la conectividad en la escuela. Argentina, 2013-2021<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\nGr\u00e1fico 2 a y b. Proporci\u00f3n de matr\u00edcula seg\u00fan existencia y tipo de acceso a la conectividad en su escuela por sector de gesti\u00f3n. Estatal<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nGr\u00e1fico 2 a y b. Proporci\u00f3n de matr\u00edcula seg\u00fan existencia y tipo de acceso a la conectividad en su escuela por sector de gesti\u00f3n. Privado<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Contacto:<\/p>\n\n\n\n
GIMENA MARQUES DA SILVA
<\/p>\n
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Aument\u00f3 la conectividad en la escuelas, pero falta avanzar en los sistemas de gesti\u00f3n escolar - Voces de la Comuna 15<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Voces de la Comuna 15\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/press\/aumento-la-conectividad-en-la-escuelas-pero-falta-avanzar-en-los-sistemas-de-gestion-escolar\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Aument\u00f3 la conectividad en la escuelas, pero falta avanzar en los sistemas de gesti\u00f3n escolar - Voces de la Comuna 15\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Voces de la Comuna 15\" \/>\n<meta property=\"og:url\" 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