{"id":59556,"date":"2023-03-30T12:52:16","date_gmt":"2023-03-30T15:52:16","guid":{"rendered":"https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/wordpress\/?p=59556"},"modified":"2023-03-30T12:52:47","modified_gmt":"2023-03-30T15:52:47","slug":"bullying-mas-de-la-mitad-de-los-estudiantes-aseguran-que-hay-discriminacion-en-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/press\/bullying-mas-de-la-mitad-de-los-estudiantes-aseguran-que-hay-discriminacion-en-la-escuela\/","title":{"rendered":"Bullying: m\u00e1s de la mitad de los estudiantes aseguran que hay discriminaci\u00f3n en la escuela"},"content":{"rendered":"\n
El 75,4% de los estudiantes del \u00faltimo a\u00f1o de secundaria reconocen que en la escuela suceden episodios de discriminaci\u00f3n. Aunque la mayor\u00eda (65,4%) considera que hay buen clima de convivencia en su escuela, un tercio de los alumnos (34,6%) est\u00e1 en desacuerdo con esta opini\u00f3n. La percepci\u00f3n del clima de convivencia escolar var\u00eda entre las distintas provincias.<\/p>\n\n\n\n
A nivel nacional, m\u00e1s de la mitad de los estudiantes reconocen que en la escuela suceden episodios de discriminaci\u00f3n por aspecto f\u00edsico (75,4%), discriminaci\u00f3n por caracter\u00edsticas personales o familiares \u2013religi\u00f3n, nacionalidad, g\u00e9nero, discapacidad\u2013 (67,7%), y amenazas o agresiones entre compa\u00f1eros (54,5%). Sin embargo, menos del 10% de los estudiantes considera que estos episodios suceden \u201csiempre\u201d. Con respecto a las amenazas o agresiones en redes sociales, m\u00e1s de la mitad de los estudiantes (52,8%) sostienen que esto no sucede nunca. <\/p>\n\n\n\n
Los datos surgen del informe \u201c\u00bfC\u00f3mo perciben la convivencia escolar los alumnos y directores de secundaria?<\/strong>\u201d, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/strong>, con autor\u00eda de Alejandro Castro Santander (Observatorio de la Convivencia Escolar, Universidad Cat\u00f3lica de Cuyo), Mart\u00edn Nistal y Eugenia Orlicki (Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n). El documento utiliza la informaci\u00f3n relevada en los cuestionarios complementarios que respondieron estudiantes y directores de secundaria de todo el pa\u00eds en el operativo Aprender 2019 (el \u00faltimo disponible para ese nivel). Esos cuestionarios indagaron en las percepciones de estudiantes y directores acerca de los problemas en la convivencia escolar.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan la percepci\u00f3n de los directores, la frecuencia de los episodios de discriminaci\u00f3n y amenazas en la escuela es menor que la percibida por los estudiantes. Pero a diferencia de los alumnos, los directores perciben que las amenazas o agresiones entre estudiantes en redes sociales suceden con m\u00e1s frecuencia que el resto de las situaciones mencionadas.<\/p>\n\n\n\n
El 34,6% de los estudiantes del \u00faltimo a\u00f1o de secundaria est\u00e1n \u201cnada\u201d o \u201cpoco\u201d de acuerdo con la afirmaci\u00f3n de que hay buen clima de convivencia en su escuela. Por otro lado, el 65,4% percibe un buen ambiente de convivencia escolar. La mayor\u00eda de los estudiantes (75,2%) dice sentirse bien al ir a su escuela, mientras que 1 de cada 4 (24,8%) est\u00e1 en desacuerdo con esta idea. <\/p>\n\n\n\n
El 65,1% de los estudiantes afirman que se llevan bien entre s\u00ed, mientras que el 34,9% est\u00e1 en desacuerdo con esta percepci\u00f3n. Por otro lado, cuando se pregunta a los directores por los problemas de convivencia entre estudiantes, solo el 2,8% considera que este es \u201cun problema serio\u201d. El 17% cree que es un \u201cproblema moderado\u201d y el 41,2% considera que se trata de \u201cun problema menor\u201d. Para 4 de cada 10 directores (39%), la convivencia entre estudiantes \u201cno es un problema\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cPara enfrentar la violencia en general y el bullying en particular, las acciones deben ser complejas y gestionarse en distintos niveles: escuela, aula, docentes, estudiantes, familias y entorno. La violencia, como conducta generalmente aprendida en distintos \u00e1mbitos, puede ser prevenida y hasta desaprendida. La escuela requiere \u2013con cierta urgencia\u2013 convertirse en ejemplo vivo de que es posible aprender y ense\u00f1ar en espacios de bienestar y respeto\u201d, se\u00f1ala Alejandro Castro Santander<\/strong>, coautor del informe.<\/p>\n\n\n\n
“En la medida que los estudiantes perciban un clima favorecedor en el aula, se sientan escuchados y respetados por sus pares y sus docentes, podr\u00e1n desarrollarse intelectualmente. Solo en un entorno seguro lograr\u00e1n construir una sana estima de s\u00ed mismos, lograr autonom\u00eda, confianza, y aprender a interactuar con otros de manera efectiva. No debemos concentrar nuestro esfuerzo s\u00f3lo en el aspecto acad\u00e9mico de la educaci\u00f3n sin tomar el compromiso de formar a los alumnos en valores como el respeto y la solidaridad\u201d, afirma Paola Zabala<\/strong>, directora de Comunidad Anti Bullying Argentina.<\/p>\n\n\n\n
La percepci\u00f3n del clima de convivencia escolar var\u00eda entre los estudiantes de distintas provincias. Las tres jurisdicciones con mayor proporci\u00f3n de alumnos que perciben dificultades de convivencia son Jujuy (43,4%), La Rioja (43,1%) y Catamarca (41,2%). Mientras que en el otro extremo se encuentran CABA (25,8%), La Pampa (28,3%) y Misiones (31,7%). <\/p>\n\n\n\n
\u201cEs el deber de las instituciones educativas garantizar el buen funcionamiento del clima escolar, trabajando en la prevenci\u00f3n, el di\u00e1logo, la inclusi\u00f3n y la empat\u00eda. El bullying es el problema educativo m\u00e1s complejo de todos, por \u200b eso debemos actuar en la prevenci\u00f3n\u201d, opina Marina Vollmann<\/strong>, fundadora de V\u00ednculos sin Bullying<\/p>\n\n\n\n
\u201cEl bullying y la violencia en la escuela, en tanto son problem\u00e1ticas que tienen consecuencias comprobadas en la salud mental de quienes lo reciben y lo ejercen, constituyen un problema de salud p\u00fablica. Es esencial contar con datos precisos sobre cu\u00e1l es la situaci\u00f3n espec\u00edfica de nuestras escuelas y nuestros alumnos. Hay mucho trabajo por hacer y camino por recorrer\u201d, sostiene Candelaria Irazusta<\/strong>, cofundadora y directora ejecutiva del Equipo Anti Bullying Argentina.<\/p>\n\n\n\n
“Para nosotros, como organizaciones que trabajamos en la prevenci\u00f3n de la violencia en establecimientos educativos, este tipo de estudios y relevamientos son de suma importancia porque vienen a confirmar y poner en debate la percepci\u00f3n que hay sobre esta problem\u00e1tica por parte de la comunidad educativa. A la hora de nuestras intervenciones, vemos en un principio, una negaci\u00f3n o minimizaci\u00f3n del problema como as\u00ed tambi\u00e9n la creencia de que se trata de hechos aislados, cuando en realidad al desarrollar programas en la mayor\u00edas de los casos se observa que realmente es un problema sist\u00e9mico que debe ser abordado de esa manera”\u00a0Pablo Mainer<\/strong>, fundador de Hablemos de Bullying.<\/p>\n\n\n\n