{"id":56564,"date":"2022-06-06T02:18:00","date_gmt":"2022-06-06T05:18:00","guid":{"rendered":"https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/wordpress\/?p=56564"},"modified":"2022-06-06T11:59:32","modified_gmt":"2022-06-06T14:59:32","slug":"rodriguez-larreta-un-pais-sin-educacion-es-un-pais-sin-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/press\/rodriguez-larreta-un-pais-sin-educacion-es-un-pais-sin-futuro\/","title":{"rendered":"Rodr\u00edguez Larreta: \u201cUn pa\u00eds sin educaci\u00f3n es un pa\u00eds sin futuro\u201d"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El Jefe de Gobierno porte\u00f1o present\u00f3 los resultados de las evaluaciones estandarizadas en Lengua y Matem\u00e1tica que evidencian una significativa p\u00e9rdida de aprendizajes a ra\u00edz de la pandemia. Fuente: Buenosaires.gob.ar<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Link a nota original: <a href=\"https:\/\/www.buenosaires.gob.ar\/jefedegobierno\/noticias\/rodriguez-larreta-un-pais-sin-educacion-es-un-pais-sin-futuro\">https:\/\/www.buenosaires.gob.ar\/jefedegobierno\/noticias\/rodriguez-larreta-un-pais-sin-educacion-es-un-pais-sin-futuro<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El jefe de Gobierno porte\u00f1o, <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/search\/top?q=horacio%20rodr%C3%ADguez%20larreta\">Horacio Rodr\u00edguez Larreta<\/a>, present\u00f3 los resultados de las evaluaciones estandarizadas en Lengua y Matem\u00e1tica que evidencian una significativa p\u00e9rdida de aprendizajes a ra\u00edz de la pandemia y dijo: \u201cLa educaci\u00f3n en la Argentina dej\u00f3 de ser el camino de progreso que una vez fue. Un pa\u00eds sin educaci\u00f3n es un pa\u00eds sin futuro\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Video:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Rodr\u00edguez Larreta: \u201cUn pa\u00eds sin educaci\u00f3n es un pa\u00eds sin futuro\u201d\" width=\"1080\" height=\"608\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/oeD_LFx0jfs?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Destac\u00f3 que los resultados de las pruebas demuestran que a mayor presencialidad se obtuvieron mejores resultados y sostuvo \u201chicimos un gran esfuerzo para que en 2020 la Ciudad sea la primera jurisdicci\u00f3n del pa\u00eds en abrir las escuelas con protocolos, y la primera en volver a la presencialidad total en 2021\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A su vez, subray\u00f3 que \u201ctomamos todas nuestras decisiones en base a los datos y la evidencia\u201d, y afirm\u00f3 \u201cen educaci\u00f3n, no hay mejor dato que los resultados de las pruebas que hacemos todos los a\u00f1os. No hay pol\u00edtica educativa posible sin evaluar, sin saber d\u00f3nde estamos parados\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cPara enfrentar estos resultados, tenemos un Plan de Recuperaci\u00f3n de Aprendizajes\u201d anunci\u00f3 y algunas de las medidas que se pondr\u00e1n en marcha \u201cen la primaria vamos a profundizar el Plan de Alfabetizaci\u00f3n, y los chicos de 4\u00b0 a 7\u00b0 grado, tendr\u00e1n un programa de Fluidez y comprensi\u00f3n lectora, un modelo que ya funciona en Mendoza. En la secundaria vamos a sumar el programa Escuelas Lectoras\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, asegur\u00f3 que \u201cgobernar es educar. En la Ciudad trabajamos para transformar la educaci\u00f3n. Tenemos un plan que avanza a\u00f1o tras a\u00f1o y que incluye la infraestructura, la modernizaci\u00f3n de los contenidos, la incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00eda, la ense\u00f1anza de ingl\u00e9s y la capacitaci\u00f3n docente\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para finalizar asever\u00f3 que \u201cla educaci\u00f3n de calidad es la mejor herramienta que tenemos para disminuir la desigualdad y que los j\u00f3venes tengan la libertad de elegir su futuro\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el anuncio, que tuvo lugar en la sede del Ministerio de Educaci\u00f3n porte\u00f1o, tambi\u00e9n estuvieron presentes el jefe de Gabinete, Felipe Miguel; y la ministra de Educaci\u00f3n, Soledad Acu\u00f1a. Asimismo, de manera virtual, particip\u00f3 el director regional de Ciencias de la UNESCO, Ernesto Fern\u00e1ndez Polcuch.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Miguel expres\u00f3 que \u201csi bien los datos no son los que nos gustar\u00eda estar compartiendo, s\u00ed tenemos claro lo que tenemos que hacer para cambiar esa situaci\u00f3n. Lo primero que ten\u00edamos que hacer era recuperar la presencialidad cuanto antes y lo hicimos\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En ese sentido dijo que este a\u00f1o \u201cempezamos las clases dos semanas antes para que los chicos tengan 192 d\u00edas de clase, con jornada extendida. Son m\u00e1s horas de clases sin horas libres\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por su parte, la ministra de Educaci\u00f3n, Soledad Acu\u00f1a, se\u00f1al\u00f3 que \u201clos resultados no son buenos, nos muestran algo que ten\u00edamos miedo que sucediera: que cerrar las escuelas durante tanto tiempo tuvo un costo alt\u00edsimo para los chicos, no fue gratis\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cTanto en primaria como en secundaria bajaron dr\u00e1sticamente los desempe\u00f1os en Lengua y en Matem\u00e1tica. Aument\u00f3 de manera considerable la cantidad de chicos que no pudieron responder ni el 20% de los ejercicios de las pruebas. Esta baja en el desempe\u00f1o equivale a un retroceso de 4 a\u00f1os en el proceso de recuperaci\u00f3n y crecimiento que est\u00e1bamos teniendo antes de la pandemia\u201d, puntualiz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"681\" src=\"https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/larreta2-1024x681.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-56566\" srcset=\"https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/larreta2-1024x681.jpeg 1024w, https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/larreta2-300x199.jpeg 300w, https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/larreta2-768x511.jpeg 768w, https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/larreta2-1080x718.jpeg 1080w, https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/larreta2-600x399.jpeg 600w, https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/larreta2.jpeg 1280w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Sobre las pruebas FEPBA y TESBA<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las pruebas FEPBA (Finalizaci\u00f3n de Estudios Primarios de la Ciudad de Buenos Aires) y TESBA (Tercer a\u00f1o de Estudios Secundarios de la Ciudad de Buenos Aires) se realizaron en octubre del 2021 a estudiantes de 7\u00b0 grado y 3\u00b0 a\u00f1o de Nivel Secundario, respectivamente, en todas las escuelas de gesti\u00f3n estatal y privada de la Ciudad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los datos obtenidos registran un retroceso significativo en Pr\u00e1cticas del Lenguaje y en Matem\u00e1tica respecto del 2019, \u00faltimo a\u00f1o en el que se realizaron las evaluaciones. En 2020 fueron suspendidas con motivo de la emergencia sanitaria por COVID-19.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El Ministerio de Educaci\u00f3n porte\u00f1o realiza distintas evaluaciones para conocer la realidad educativa en la Ciudad y dise\u00f1ar pol\u00edticas p\u00fablicas a medida de las necesidades de los alumnos y los docentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se trata de pruebas estandarizadas que se toman anualmente desde 2013 con el objetivo de obtener informaci\u00f3n sobre logros de aprendizaje establecidos en el dise\u00f1o curricular para las siguientes asignaturas: Pr\u00e1cticas del Lenguaje, Lengua y Literatura, y Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A su vez, los cuestionarios complementarios en ambas evaluaciones demuestran que a mayor presencialidad se obtienen mejores resultados en el aprendizaje. Aquellos estudiantes que tuvieron una mayor cantidad de encuentros con docentes y sus compa\u00f1eros, ya sea de manera virtual o presencial, tambi\u00e9n obtuvieron un mejor desempe\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Nivel Primario &#8211; FEPBA<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La FEPBA se realiz\u00f3 a un total de 40.335 estudiantes de 7\u00b0 grado. Se obtuvieron los siguientes resultados por asignatura:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Pr\u00e1cticas del Lenguaje:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El porcentaje de los chicos que se encontraban en nivel avanzado disminuy\u00f3 un 13,4%, y se encuentra en 14,9%.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El 34,2% de los chicos (13.795 estudiantes) est\u00e1n en el nivel b\u00e1sico. Es decir, pueden responder preguntas sencillas sobre el texto, pero tienen dificultades para relacionar, interpretar e inferir. Respecto a 2019, la cantidad de chicos en este nivel aument\u00f3 3,4 p.p (11,03%).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Casi 2.500 chicos no pudieron responder la prueba. Es decir, el 6,4% de todos los chicos de 7\u00b0 grado de primaria no puede contestar preguntas simples sobre textos sin complejidad. En comparaci\u00f3n con 2019, este porcentaje aument\u00f3 un 4,9%.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Matem\u00e1tica:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los estudiantes en los niveles avanzados se mantuvieron estables, con un 13,6%.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El 30,9% (12.463 estudiantes) se encuentra en nivel b\u00e1sico: s\u00f3lo pueden resolver problemas sencillos y tienen dificultades para hacer operaciones de m\u00e1s de un paso. En comparaci\u00f3n a 2019, hubo una disminuci\u00f3n de 3,8 p.p (10%).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">M\u00e1s de 13 mil estudiantes (32,6%) no respondieron, es decir, no pudieron resolver problemas breves que requieren un c\u00e1lculo mental sencillo. Respecto del 2019, este porcentaje registr\u00f3 un aumento dr\u00e1stico del 10,5%<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Nivel Secundario &#8211; TESBA<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La evaluaci\u00f3n TESBA la realizaron un total de 40.865 estudiantes de 3\u00b0 a\u00f1o de Nivel Secundario. Los resultados por \u00e1rea de estudio fueron los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Lengua y Literatura (lectura y comprensi\u00f3n lectora):<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los resultados de estudiantes en nivel avanzado descendieron 5,5 p.p (28,8%) y representan el 13,6%. Es la p\u00e9rdida m\u00e1s importante respecto del 2019.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El 32,9% (13.444 estudiantes) se encuentra en el nivel b\u00e1sico, puede resolver actividades sobre textos breves y con un lenguaje familiar. Sin embargo, les cuesta reconocer diferentes voces dentro de un relato, distinguir acciones principales y secundarias y reconocer relaciones causales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El 18,7% (7.642 estudiantes) no pudo responder. Esto significa que no resolvi\u00f3 actividades sobre textos literarios y no literarios breves con lenguaje sencillo. El porcentaje de no respuesta aument\u00f3 un 64% en comparaci\u00f3n con 2019.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Matem\u00e1tica:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En comparaci\u00f3n a 2019, los estudiantes en los niveles avanzados se mantuvieron estables, en 14,3%, pero hubo una disminuci\u00f3n de 1,6 p.p (4,2%) en el nivel b\u00e1sico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El 35,8% (14.630 estudiantes) alcanza el nivel b\u00e1sico, pero no son capaces de resolver problemas en los que la informaci\u00f3n necesaria para su resoluci\u00f3n no se encuentra totalmente expl\u00edcita, ni aquellos que requieren una mayor conceptualizaci\u00f3n, reconocimiento de f\u00f3rmulas, lectura de gr\u00e1ficos, etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El 24,7% (10.094 estudiantes) no respondi\u00f3. Es decir, no lograron resolver problemas con enunciados simples con informaci\u00f3n expl\u00edcita. En comparaci\u00f3n con 2019, se registr\u00f3 un aumento del 11,3% en el porcentaje de estudiantes que no pudieron responder el examen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Caracteres: 7.506<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fotos: GCBA (Walter Carrera)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Video: Prensa GCBA- You Tube<\/p>\n<div class=\"pvc_clear\"><\/div><p id=\"pvc_stats_56564\" class=\"pvc_stats all  \" data-element-id=\"56564\" style=\"\"><i class=\"pvc-stats-icon small\" aria-hidden=\"true\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" data-prefix=\"far\" data-icon=\"chart-bar\" role=\"img\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" viewBox=\"0 0 512 512\" class=\"svg-inline--fa fa-chart-bar fa-w-16 fa-2x\"><path fill=\"currentColor\" d=\"M396.8 352h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8V108.8c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v230.4c0 6.4 6.4 12.8 12.8 12.8zm-192 0h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8V140.8c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v198.4c0 6.4 6.4 12.8 12.8 12.8zm96 0h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8V204.8c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v134.4c0 6.4 6.4 12.8 12.8 12.8zM496 400H48V80c0-8.84-7.16-16-16-16H16C7.16 64 0 71.16 0 80v336c0 17.67 14.33 32 32 32h464c8.84 0 16-7.16 16-16v-16c0-8.84-7.16-16-16-16zm-387.2-48h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8v-70.4c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v70.4c0 6.4 6.4 12.8 12.8 12.8z\" class=\"\"><\/path><\/svg><\/i> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"16\" height=\"16\" alt=\"Loading\" src=\"https:\/\/vocesdelacomuna15.com.ar\/wp-content\/plugins\/page-views-count\/ajax-loader-2x.gif\" border=0 \/><\/p><div class=\"pvc_clear\"><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Jefe de Gobierno porte\u00f1o present\u00f3 los resultados de las evaluaciones estandarizadas en Lengua y Matem\u00e1tica que evidencian una significativa p\u00e9rdida de aprendizajes a ra\u00edz de la pandemia. 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